Sunday, 20 November 2011

Jurnal kuantitatif dan kualitatif

ULASAN JURNAL KUANTITATIF DAN KUALITATIF
JURNAL 1
JURNAL 2
JURNAL 3
TAJUK
Tajuk : Effects of Computer Use
on High School Students’Sense of Community. ( Kesan penggunaan komputer dalam semangat  komuniti pelajar sekolah tinggi)
Tajuk :Tertiary Students’ View on Information and Communications Technology Usage in Ghana.(Pandangan Pelajar pengajian tinggi tentang penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi di Ghana.
Tajuk; Learning with laptops:a multi-method case study.
(pembelajaran dengan komputer riba: kajian kes multi-kaedah)
PENULIS
MERVYN J. WIGHTING
Regent University, Virginia
Eben Afari-Kumah
 University of Ghana, Hannah Ayaba Tanye
University of Cape Coast Ghana
douglas grimes
mark warschauer
university of california, irvinedouglas grimes
mark warschauer
University of California, Irvine
TUJUAN KAJIAN
Tujuan kajian ini ialah: Penyelidik telah mengkaji perasaan masyarakat kelas di kalangan populasi pelajar sarjana muda.









Projek ini menerangkan dan contextualizes perubahan yang berlaku di dalam pengajaran dan pembelajaran.kesan akibat penggunaan ICT di khalayak ramai di Universiti Ghana, dan mengenal pasti kepentingan buku-buku teks dan nota kuliah untuk mengajar dan
pembelajaran.
Tujuan; mengkaji pelaksanaan program komputer riba satu-satu dalam tiga buah sekolah yang pelbagai di California.
ULASAN JURNAL KUALITATIF
JURNAL 1
JURNAL 2
JURNAL 3
PENDEKATAN
metodologi yang digunakan dalam reka bentuk ini bercampur-kaedah kuantitatif dan kualitatif.
quiva-diukur lency kalangan kelas-kelas yang mempunyai rekod pencapaian sekolah.
menggunakan reka bentuk yang bercampur-campur kaedah dalam kajian ini.Menganalisis data yang telah dikumpul untuk menentukan Jacinto di kalangan kelas dengan analisis varians (ANOVAs).
Kaedah kualitatif dan kuantitatif telah digunakan untuk menganalisis data. Kaedah kualitatif melibatkan penunjuk deskriptif untuk menilai penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran di UniversitiCape Coast. Kaedah kuantitatif yang digunakan ialah pengiraan frekuensi, potongan kira-kira sampel dari penduduk dan perwakilan grafik statistik.
Kualitatif:
 Data kualitatif yang dikutip dan dianalisis ialah
  1. Kaji selidik
  2. Pemerhatian
  3. Temu bual
  4. Dokumen dan rekod
Tiada data kualitatif telah dikumpul dari kelas atau sekolah-sekolah tiada laptop.
Kuantitatif:
1.jenis longitudinal.
2. analis data melalui data ujian skor.

PERSAMPELAN
Satu sampel non random 181 pelajar dari kelas utuh menawarkan diri untuk mengambil bahagian dalam kajian ini. Sembilan puluh satu
pelajar gred 9, dan 90 pelajar dalam Gred 11; 89 pelajar kanak-kanak lelaki dan 92 pelajar anak-anak gadis. Sembilan puluh sembilan peratus daripada peserta adalah sukarelawan. peserta telah mendaftar di pelbagai kelas tertakluk
dalam kurikulum sekolah; purata saiz
kelas adalah 16 pelajar
. Pengetua telah memilih 12 guru untuk menyertai,sesetengah daripada mereka menggunakan komputer kerap dalam pengajaran mereka,dan lain-lain yang tidak. Ibu yang ditentukan guru
penggunaan teknologi tinggi atau rendah dengan menggunakan maklumat komputer bertimbun dari penilaian profesional, perbincangan dengan jabatan kerusi, dan pemerhatian dalam bilik darjah peribadi.
Satu kaedah kaji selidik telah digunakan dalam projek ini. Penduduk yang disasarkan adalah Universiti awam ' pelajar-pelajar. Instrumen kajian yang digunakan dalam projek ini adalah soal selidik berstruktur. Contoh: frame adalah seorang pelajar UCC dan saiz sampel 100 orang pelajar telah dipilih secara rawak menggunakan teknik sengaja dan digunakan untuk tujuan tertentu. Soal selidik pelajar ditangkap pandangan mengenai masa kini
Kajian itu mengambil tempat di Farrington Sekolah Daerah, sekolah daerah separa bandar di Selatan California, dengan sebilangan besar pelajar Putih, Hispanic, dan Asia-Amerika. (Nama daerah, sekolah, dan semua individu
pembelajaran dengan komputer riba / 309pseudonyms.) Satu program perintis komputer riba telah dilancarkan pada tahun 2004-2005 di tiga sekolah-sekolah di daerah ini, Nancy SMP, Bunga K-8, dan Henry Elementary.
Merangkumi kesemua 395 pelajar.
ULASAN JURNAL KUALITATIF

JURNAL 1

JURNAL 2

JURNAL 3
INSTRUMEN
Menjalankan analisis pembeza ke atas data dengan menggunakan SCCI
untuk menyiasat hubungan subscales instrumen dengan pemboleh ubah kriteria penggunaan komputer yang tinggi atau rendah dalam pengajaran. melakukan analisis kandungan pada kualitatif data oleh topik pemeriksaan, kategori topik-topik, dan corak merentasi soalan. Analisis lelaran untuk memastikan bahawa perbezaan yang mungkin ada dalam tafsiran jawapan diterokai.

Soal selidik pelajar ditangkap pandangan mengenai masa kini
dan masa depan penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. Data sekunder yang dikumpul adalah dari
Rekod pentadbiran UCC dan Suruhanjaya Kebangsaan di Tertiari Pendidikan Teknikal
Siri Laporan ICT. Pakej Statistik untuk Versi Sains Sosial (SPSS) 14 digunakan untuk menganalisis data yang dikumpul. Data dikumpul daripada sumber-sumber data yang rendah dan menengah.
Kuantitatif:
1.kaji selidik menggunakan skala Likert 5-mata, yang telah dikurangkan kepada skala 3-mata untuk memudahkan perbincangan.
2.T-test telah digunakan untuk membandingkan perubahan dalam skor bagi seni bahasa Inggeris (ELA) dan ujian matematik untuk pelajar-pelajar yang berada dalam program-program komputer riba kedua-dua tahun dengan pelajar yang tidak ada berada di tahun sama.
Kualitatif:
  1. Kaji selidik
32 soalan pelbagai pilihan, soalan pendek untuk kaji selidik guru dan 32 untuk pelajar.
  1. Pemerhatian
 tentang prosedur pengajaran, penggunaan komputer riba, pelajar dan sikap guru, masalah yang berlaku, dan apa-apa perkara lain yang berkaitan.
  1. Temu bual
Temubual berlangsung dari 15 hingga 60 minit, dan dalam kebanyakan kes individu telah ditemubual dua kali atau lebih dalam tahun persekolahan. Ditemubual
telah diberi jaminan bahawa komen mereka akan disimpan tanpa nama. Semua wawancara audio yang dirakamkan dan disalin.
  1. Dokumen dan rekod.
menggunakan hasil daripada California
Standard Test (CST), Peperiksaan seragam yang diberikan setiap tahun kepada Pelajar sekolah awam di California.



























ULASAN JURNAL KUALITATIF
JURNAL 1
JURNAL 2
JURNAL 3
ANALISIS YANG DIJALANKAN
Analisis kuantiti:
Respons kepada soalan-soalan dari domain pembelajaran
mencadangkan bahawa pelajar-pelajar dari kelas berteknologi tinggi diakui bahawa mereka mempelajari kemahiran baru yang berharga dan bahawa mereka sedang digalakkan untuk berfikir secara kritikal. Beberapa orang pelajar juga maklum balas positif kepada item yang meminta sama ada keperluan pendidikan mereka dipenuhi.Pemeriksaan perbezaan dalam cara juga menunjukkan bahawa lebih ramai pelajar dari teknologi tinggi kelas, bukannya orang-orang dari kelas rendah teknologi, menganggap bahawa mereka telah memperoleh banyak pengetahuan daripada kelas tertentu mereka.

Analisis kualitatif:
menunjukkan bahawa faktor utama yang dikenal pasti oleh pelajar yang berkaitan dengan masyarakat bilik darjah dan penting untuk pembelajaran menggunakan komputer. Sebagai tambahan melaporkan bahawa komputer adalah penting untuk pembelajaran mereka, pelajar menunjukkan bahawa mereka menikmati menggunakannya. Satu lagi faktor utama untuk pelajar ialah semangat kekitaan kepada
kelas dan mengalami semangat pertalian dengan rakan-rakan sebaya. Adalah penting  kepercayaan pelajar di kalangan rakan-rakan mereka dan amanah terhadap guru-guru mereka.

Soal selidik adalah untuk mengenal pasti isu-isu dan kebimbangan pelajar tentang penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. Satu ratus dan sembilan (109) soal selidik telah dikeluarkan secara rawak dan secara langsung kepada pelajar-pelajar di Sains Sosial, Pendidikan, Sekolah Perniagaan, Sains, dan fakulti Kesenian.
Empat perubahan positif yang berlaku dalam laptop bilik darjah, yang kita katakan di bawah label bertulis, literasi maklumat,kemahiran multimedia, dan autonomi.
Bertulis : satu faktor yang menghalang bertulis oleh komputer dalam beberapa kes adalah lemah kemahiran menggunakan papan kekunci sesetengah pelajar.
Literasi maklumat:
1. Sebanyak 63% daripada pelajar-pelajar kita yang ditinjau menunjukkan mereka menggunakan komputer riba untuk menyemak imbas atau membuat pencarian di Internet beberapa kali seminggu atau lebih di sekolah. 2.pelajar kerap mengumpul maklumat mana yang mereka perlukan sebagai tindak balas kepada peristiwa-peristiwa semasa atau topik-topik yang timbul dalam kelas.
3. menggunakan maklumat dalam talian dalam perkhidmatan projek-projek penyelidikan. menyaksikan pelajar-pelajar yang menjalankan pelbagai projek-projek penyelidikan yang berkaitan dengan sastera, kajian sejarah sosial, peristiwa-peristiwa semasa, kesihatan, dan sains.
Kemahiran multimedia: Ketiga-tiga cara utama yang pelajar digunakan multimedia bagi arahan, interpretasi, dan pengeluaran pengetahuan.
Autonomi: Akhir sekali, penggunaan komputer riba sepanjang hari dan di rumah yang disediakan pelajar cara untuk bebas mengatur dan mengekalkan sekolah mereka dan bahan-bahan kajian dan mengkaji lebih autonomi di dalam dan di luar sekolah. Sebagai contoh,
pelajar mencipta kad digital flash menggunakan Keynote, mencatatkan kerja rumah mereka
tugasan dengan program kalendar hiring, mengambil nota dengan pemproses perkataan,
dan dianjurkan dan diangkut bahan yang berkaitan dengan sekolah mereka di dalam komputer riba mereka, sekali gus menyediakan akses yang lebih baik kepada kajian autonomi di luar sekolah





























ULASAN JURNAL KUALITATIF
JURNAL 1
JURNAL 2
JURNAL 3
RUMUSAN
Soalan penyelidikan yang pertama ditanya bagaimana pelajar menghuraikan bilik darjah, masyarakat dan kepentingan bagi pembelajaran mereka.
analisis menunjukkan bahawa pelajar mengenal pasti tiga
faktor utama yang penting bagi perasaan mereka tentang masyarakat dan kepentingan untuk pembelajaran mereka.
Faktor pertama ialah teknologi dan penggunaan komputer. Pelajar-pelajar yang telah ditemubual mendedahkan bahawa bukan sahaja mereka
mencari komputer untuk membantu tugasan seperti penyelidikan projek-projek tetapi juga mereka menikmati menggunakannya untuk tujuan itu.
Faktor kedua yang penting kepada pelajar-pelajar adalah rasa kepunyaan kelas, perasaan yang ingin dan disenangi oleh rakan-rakan mereka.
Faktor ketiga yang penting untuk rasa pelajar masyarakat dan pembelajaran mereka adalah jumlah amanah bahawa mereka yang berpengalaman di dalam kelas.
Soalan penyelidikan kedua ditanya bagaimana penggunaan teknologi dalam bilik darjah mempengaruhi perasaan pembelajaran pelajar dalam komuniti bilik darjah. Subscale pembelajaran
SCCI menunjukkan peningkatan yang ketara di kalangan pelajar-pelajar yang diajar dengan jumlah yang teknologi tinggi.
Dalam kajian ini penemuan mendedahkan bahawa penggunaan ICT, seperti papan putih interaktif, yang semakin meningkat dalam beberapa dewan kuliah. E-mel yang digunakan oleh kebanyakan pelajar tetapi terhad kepada komunikasi peribadi mereka dengan kawan-kawan dan ahli keluarga. Kebanyakkan
pelajar walaupun kerap mereka menggunakan e-mel, mereka tidak menggunakannya sebagai saluran untuk pembelajaran. Kebanyakan pensyarah juga tidak melibatkan pelajar mereka dalam penggunaan ICT dengan memberi mereka tugasan melalui e-mel, merujuk kepada sumber-sumber dalam talian akademik, rujukan web, merujuk kepada CD-ROM di dalam buku teks rujukan, dll.Induksi empirik daripada analisis yang dibawa ke hadapan mendapati bahawa teknologi komunikasi maklumat tidak meluas digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran di universiti-universiti awam Ghana khusus di Universiti Cape Coast.
Artikel ini mengkaji pelaksanaan program komputer riba satu persatu dalam tiga buah sekolah yang pelbagai di California. Program ini telah dijalankan dalam satu sebahagian besarnya Hispanic tinggi rendah sosio ekonomi rendah, sebahagian besarnya Asia Asia-Amerika yang tinggi-SES K-8 sekolah, dan dalam program ini berbakat di sekolah rendah SES sederhana. Temu bual, pemerhatian, kaji selidik, dan analisis kerja pelajar menunjukkan bahawa program membantu memudahkan penulisan intensif
yang kaya dengan maklumat, mod, dan pengajaran yang berpusatkan pelajar. Analisis skor ujian dalam Bahasa Inggeris dan matematik menunjukkan bahawa pelajar komputer riba gagal untuk bersaing dengan pelajar yang tidak mempunyai laptop dalam tahun pertama pelaksanaannya. tetapi membuat keuntungan kukuh dalam tahun kedua pelaksanaan.

RUJUKAN:
  1. http://www.sagepub.com/drewstudy/articles/Annotated%20Article%2003.pdf
  2. www.gse.uci.edu/person/warschauer_m/docs/laptops-jecr.pdf
  3. www.jiti.com/v09/jiti.v9n2.081-090.pdf

Rumusan keseluruhan jurnal
Jurnal 1 : Effects of Computer Use on High School Students’Sense of Community.( Kesan penggunaan komputer dalam kesedaran komuniti pelajar sekolah tinggi)
Jurnal 2 : Tertiary Students’ View on Information and Communications Technology Usage in Ghana.(Pandangan Pelajar pengajian tinggi tentang penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi di Ghana.
Jurnal 3 : Learning with laptops:a multi-method case study. (pembelajaran dengan komputer riba: kajian kes multi-kaedah).
Ketiga tiga jurnal ini menggunakan method kualitatif  dan kuantitatif mereka yang tersendiri. Ianya kajian jenis gabungan kualitatif dan kuantitatif.
Dalam jurnal 1 pendekatan yang digunakan ialah menggunakan reka bentuk yang bercampur-campur kaedah dalam kajian ini. Menganalisis data yang telah dikumpul untuk menentukan Jacinto di kalangan kelas dengan analisis varians (ANOVAs). Penyelidik telah mengkaji perasaan masyarakat kelas di kalangan populasi pelajar sarjana muda dengan melihat kesan teknologi kepada komuniti bilik darjah, semangat kemasyarakatan dan penggunaan komputer dalam Pendidikan Menengah. Hasil kajian Penyelidik boleh membina kajian ini dengan memantau dengan lebih teliti jumlah, dan jenis, penggunaan komputer.Kajian lanjut ke kesan teknologi pada budi bicara pelajar masyarakat kelas harus menggunakan kumpulan yang utuh dalam reka bentuk yang bercampur-campur tetapi menggunakan teknik etnografi sebagai tambahan kepada kaedah-kaedah pengumpulan data yang digunakan dalam kajian ini.
Jurnal 2 pula Kaedah kualitatif yang digunakan melibatkan penunjuk deskriptif untuk menilai penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran di UniversitiCape Coast. Kaedah kuantitatif yang digunakan ialah pengiraan frekuensi, potongan kira-kira sampel dari penduduk dan perwakilan grafik statistik. Projek ini menerangkan dan contextualizes perubahan yang berlaku di dalam pengajaran dan pembelajaran. Kesan akibat penggunaan ICT di khalayak ramai di Universiti Ghana, dan mengenal pasti kepentingan buku-buku teks dan nota kuliah untuk mengajar dan pembelajaran. Induksi empirik daripada analisis yang dibawa ke hadapan mendapati bahawa teknologi komunikasi maklumat tidak meluas digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran di universiti-universiti awam Ghana khusus di Universiti Cape Coast.
Jurnal 3 menggunakan Data kualitatif yang dikutip dan dianalisis iaitu melalui kaji selidik, pemerhatian, temu bual serta dokumen dan rekod. Dalam data kualitatif ini, tiada data yang telah dikumpul dari kelas atau sekolah yang ketiadaan laktop. Data kuantitatif yang digunakan ialah jenis longitudinal dan analis data melalui data ujian skor. Pendekatan yang digunakan ini adalah bertujuan untuk mengkaji pelaksanaan program komputer riba satu persatu dalam tiga buah sekolah yang pelbagai di California.Hasil kajian menunjukkan bahawa program membantu memudahkan penulisan intensif yang kaya dengan maklumat, mod, dan pengajaran yang berpusatkan pelajar.Hasil analisis skor ujian dalam Bahasa Inggeris dan matematik menunjukkan bahawa pelajar komputer riba gagal untuk bersaing dengan pelajar yang tidak mempunyai laptop dalam tahun pertama pelaksanaannya tetapi membuat keuntungan kukuh dalam tahun kedua pelaksanaan.

No comments:

Post a Comment